Tuần 33: Bài 32; 33
Tiết 161; 162 - VH Bắc Sơn
Ngày soạn: (Trích hồi bốn - Nguyễn Huy Tưởng)


A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
- Nắm được nội dung và ý nghĩa của đoạn trích hồi bốn vở kịch Bắc Sơn.
- Thấy được nghệ thuật viết kịch của Nguyễn Huy Tưởng, tạo tình huống, tổ chức đối thoại và hành động, thể hiện nội tâm và tính cách nhân vật.
Hình thành những hiểu biết sơ lược về thể loại kịch nói.
B- Chuẩn bị:
1)Giáo viên: Ảnh, tư liệu về Nguyễn Huy Tưởng.
2) Học sinh: Đọc kĩ và soạn bài theo câu hỏi; đọc - hiểu văn bản
C- Tiến trình lên lớp:
I- Ổn định lớp: Nắm sĩ số và chấn chỉnh tác phong đầu giờ.
II- Kiểm tra bài cũ:
Chứng minh trí tưởng tượng tuyệt vời và lòng yêu thương loài vật của nhà văn khi ông đi sâu vào tâm hồn của con Bấc.
III- Dạy bài mới.
III.1) Giới thiệu bài:
Trong chương trình ngữ văn THCS, em đã học những vở kịch nào? Học sinh trả lời - Giáo viên chốt giới thiệu: Nếu như “Quan âm Thị Kính” là một tác phẩm kịch sân khấu dân gian Việt Nam và vở hài kịch “Trưởng giả học làm sang” nổi tiếng của nhà văn hào Pháp thì “Bắc Sơn” tác phẩm kịch mà chúng ta học hôm nay là một vở kịch hiện đại có mặt trên sân khấu Việt Nam ngay từ những ngày đầu thành lập nước Việt Nam dân chủ cộng hoà.
III.2) Tổ chức các hoạt động:

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh
Ghi bảng

* Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung
- Hs đọc chú thích *
? Dựa vào chú thích tóm tắt nét chính về tác giả
Giáo viên chốt: Là một trong những nhà văn chủ chốt của nền văn học cách mạng. Ông được tặng giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật
Nhắc lại kiến thức
? Em hiểu biết gì về thể loại kịch
(Kịch là một trong ba loại hình văn hoá thuộc loại hình nghệ thuật sân khấu)

- 1 hs đọc
- Hs trả lời tóm tắt






Suy nghĩ trả lời
I- Tìm hiểu chung

1- Tác giả:
SGK/164





2- Tác phẩm

Giáo viên :
- Phương thức thể hiện:
+ Bằng ngôn ngữ trực tiếp (Đối thoại, độc thoại)
+ Bằng cử chỉ, hành động
- Thể loại:
+ Kịch hát
+ Kịch thơ
+ Kịch nói
- Cấu trúc: lớp, hồi
? Vị trí đoạn trích
? Qua chú thích em hãy nêu giá trị vở kịch
Giáo viên chốt: Là vở kịch nói đầu tiên trong nền văn học mới sau cách mạng tháng tám...
* Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc, thuật ngắn gọn bốn lớp kịch
- Giáo viên phân vai đọc, hướng dẫn cách đọc.
- Giáo viên tóm tắt lớp còn lại
? Tìm xung đột trong hồi trích
Giáo viên :
+ Xung đột cơ bản.:
Lực lượng cách mạng >< kẻ thù
+ Xung đột cụ thể:
Ngọc cùng đồng bọn >< Thái, Cữu.
+ Xung đột trong nhân vật Thơm.
* Hoạt động 3: Hướng dẫn phân tích
? Các lớp kịch gồm những nhân vật nào? Nhân vật nào là nhân vật chính
(Thơm, Thái, Cữu, Nọc, Thơm là nhân vật chính)
Giáo viên nêu nét chính về nhân vật Thơm ở các hồi trước:
Thơm là vợ của Ngọc, một nho lại trong bộ máy cai trị của Thực dân Pháp...
? Nhân vật Thơm có hoàn cảnh sống như thế nào?
Giáo viên chốt: Cha, em bị hi sinh, mẹ bỏ đi
còn một người thân duy nhất là Ngọc (chồng) được chồng chiều chuộng.
? Trình bày tâm trạng của nhân vật Thơm trong hồi trích.
Hs đọc lời tự trách và đối đáp của nhân vật
? Đánh giá gì về hành động của Thơm
(+ che dấu chiến sĩ cách mạng ngay trong buồng của mình.
+ Khôn ngoan che mắt Ngọc để bảo vệ cho hai chiến sĩ cách mạng Thái, Cữu)
Giáo viên bình: Sức sống diệu kì của cuộc đời cách mạng. Giá trị tác phẩm, tài năng của nhà văn.
? Qua nhân vật Thơm, tác giả muốn khẳng định điều gì?
(Cuộc đấu tranh cách mạng ngay cả khi bị đàn áp khốc liệt, cách mạng cũng không thể bị tiêu diệt, mà đã thức tỉnh quần chúng cả với người ở vị trí trung gian như Thơm