Chào mừng quý vị đến với website DÁNG NHỚ của Lê Văn Sơn.
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy đăng ký thành viên tại đây hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.
TUẦN 29

- 0 / 0
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: Lê Văn Sơn (trang riêng)
Ngày gửi: 10h:38' 29-03-2010
Dung lượng: 88.5 KB
Số lượt tải: 2
Nguồn:
Người gửi: Lê Văn Sơn (trang riêng)
Ngày gửi: 10h:38' 29-03-2010
Dung lượng: 88.5 KB
Số lượt tải: 2
Số lượt thích:
0 người
Tuần 28
Tiết: 105, 106
THUẾ MÁU
- Nguyễn Ái Quốc -
I/. Mục tiêu cần đạt:
Giúp h/sinh:
- Hiểu và cảm nhận được nghệ thuận lập luận, giá trị nội dung và ý nghĩa của văn bản.
- Hiểu rõ: tính chiến đấu, nghệ thuật trào phúng sắc sảo khi tố cáo sự giả dối, thư đoạn tàn nhẫn của chính quyền thực dân Pháp.
II/. Chuẩn bị:
Giáo viên: giáo án, SGK, SGV, STK, bảng phụ, tranh.
Học sinh: SGK, STK, học bài, soạn bài mới.
III/. Các bước lên lớp:
1. Ổn định lớp: (1’)
2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H: Nguyễn Thiếp trình bày vấn đề gì trong văn bản “Bàn luận về phép học”? Trong văn bản tác giả đã trình bày quan điểm gì của mình?
3. Bài mới:
(Từ việc kiểm tra bài của học sinh để định hướng nội dung cần tìm hiểu trong tiết dạy).
Hoạt động của
giáo viên
Hoạt động của
học sinh
Nội dung bài
HĐ1: TG-TP
Hướng dẫn h/s tìm hiểu và giới thiệu về tác tác giả, tác phẩm (chú ý chú thích trang 90).
H: Nguyễn Ái Quốc là tên gọi được Bác sử dụng trong thời gian nào?
H: Trình bày xuất xứ của bản bản?
H: Xác định phương thức biểu đạt của văn bản?
Gv hướng dẫn h/s đọc văn bản: giọng mỉa mai, vừa cay đắng xót xa; chú ý những từ ngữ “ấy thế mà”, “Đùng một cái” và 2 đoạn cuối phần II, III.
H: Xác định bố cục của văn bản?
HĐ2: Tìm hiểu văn bản
Cho h/s thảo luận.
Nhóm: 1 + 2:
H: Tựa đề văn bản gợi cho em suy nghĩ gì?
Nhóm 3, 4:
Tên các đề mục trong đoạn trích có ý nghĩa gì?
-> uốn nắn, bổ sung.
Hướng h/sinh chú ý phần I, tập trung vào thái độ của quan cai trị đối với người dân thuộc địa, chia h/sinh ra 2 nhóm, bảng chia ra 2 nội dung, cho h/s cử đại diện lên bảng thi điền ngữ liệu.
Gv nhận xét, uốn nắn, chỉnh sửa.
-> hướng h/s quan sát tranh ở SGK.
Gv treo tranh vẽ phóng to lên bảng.
H: Bức tranh trên có tác dụng gì trong việc thể hiện nội dung vừa tìm hiểu?
H: Vì sao có sự thay đổi cách xử sự như vậy?
H: Để thể hiện nội dung trên tác giả đã dùng yêu tố nghẹ thuật gì? Có tác dụng ra sao?
H: Để có được vinh dự mà bọn thực dân Pháp phong tặng, người dân thuộc địa đã trả giá như thế nào?
H: Em có nhận xét gì về giọng văn được thể hiện ở đây?
(Hết tiết 1)
H: Phần 2 trong văn bản có tên đề mục là gì?
H: Tựa đề này có phản ánh đúng thực chất sự việt không? (người dân có tự nguyện đi lính không) Thực chất đó là gì?
H: Chúng đã dùng thủ đoạn gì để bắt lính?
(dùng dây chăng 2 đầu làng, dồn dân để bắt; cưỡng hiếp, đánh đập người thân để người trốn ra lính...).
H: Em có suy nghĩ gì về hình ảnh “người dân tự làm đau mắt toét”?
H: Bắt đủ số lĩnh bọn thực dân đã tuyên bố gì?
H: Qua đó cho thấy chúng là kẻ như thế nào? Tác giả trình bày nội dung trên nhằm mục đích gì?
-> chuyển sang mục 3.
H: Sau khi tham chiến những người may mắn sống sót được đối xử như thế nào?
H: Em có ý kiến gì về người lính/người thân được bán thuốc phiện?
H: Tác giả nêu ra những chi tiết trên nhằm mục đích gì?
(liên hệ giáo dục: người không học -> không tiến bộ -> bị lợi dụng...).
* Chuyển ý:
H: Bố cục được sắp xếp theo trình tự nào? ± hợp lý? Vì sao?
H: Yếu tố nghệ thuật được sử dụng xuyên suốt trong văn bản là gì? có tác dụng như thế nào?
H: Tác giả đã sử dụng yêu tố biểu cảm nào trong văn bản?
HĐ3: Tổng kết
Qua văn bản em hiểu gì về xã hội Việt Nam trước CMT8? Tác giả có dụng ý gì khi trình bày nội dung này?
=> Tổng kết.
Tiết: 105, 106
THUẾ MÁU
- Nguyễn Ái Quốc -
I/. Mục tiêu cần đạt:
Giúp h/sinh:
- Hiểu và cảm nhận được nghệ thuận lập luận, giá trị nội dung và ý nghĩa của văn bản.
- Hiểu rõ: tính chiến đấu, nghệ thuật trào phúng sắc sảo khi tố cáo sự giả dối, thư đoạn tàn nhẫn của chính quyền thực dân Pháp.
II/. Chuẩn bị:
Giáo viên: giáo án, SGK, SGV, STK, bảng phụ, tranh.
Học sinh: SGK, STK, học bài, soạn bài mới.
III/. Các bước lên lớp:
1. Ổn định lớp: (1’)
2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H: Nguyễn Thiếp trình bày vấn đề gì trong văn bản “Bàn luận về phép học”? Trong văn bản tác giả đã trình bày quan điểm gì của mình?
3. Bài mới:
(Từ việc kiểm tra bài của học sinh để định hướng nội dung cần tìm hiểu trong tiết dạy).
Hoạt động của
giáo viên
Hoạt động của
học sinh
Nội dung bài
HĐ1: TG-TP
Hướng dẫn h/s tìm hiểu và giới thiệu về tác tác giả, tác phẩm (chú ý chú thích trang 90).
H: Nguyễn Ái Quốc là tên gọi được Bác sử dụng trong thời gian nào?
H: Trình bày xuất xứ của bản bản?
H: Xác định phương thức biểu đạt của văn bản?
Gv hướng dẫn h/s đọc văn bản: giọng mỉa mai, vừa cay đắng xót xa; chú ý những từ ngữ “ấy thế mà”, “Đùng một cái” và 2 đoạn cuối phần II, III.
H: Xác định bố cục của văn bản?
HĐ2: Tìm hiểu văn bản
Cho h/s thảo luận.
Nhóm: 1 + 2:
H: Tựa đề văn bản gợi cho em suy nghĩ gì?
Nhóm 3, 4:
Tên các đề mục trong đoạn trích có ý nghĩa gì?
-> uốn nắn, bổ sung.
Hướng h/sinh chú ý phần I, tập trung vào thái độ của quan cai trị đối với người dân thuộc địa, chia h/sinh ra 2 nhóm, bảng chia ra 2 nội dung, cho h/s cử đại diện lên bảng thi điền ngữ liệu.
Gv nhận xét, uốn nắn, chỉnh sửa.
-> hướng h/s quan sát tranh ở SGK.
Gv treo tranh vẽ phóng to lên bảng.
H: Bức tranh trên có tác dụng gì trong việc thể hiện nội dung vừa tìm hiểu?
H: Vì sao có sự thay đổi cách xử sự như vậy?
H: Để thể hiện nội dung trên tác giả đã dùng yêu tố nghẹ thuật gì? Có tác dụng ra sao?
H: Để có được vinh dự mà bọn thực dân Pháp phong tặng, người dân thuộc địa đã trả giá như thế nào?
H: Em có nhận xét gì về giọng văn được thể hiện ở đây?
(Hết tiết 1)
H: Phần 2 trong văn bản có tên đề mục là gì?
H: Tựa đề này có phản ánh đúng thực chất sự việt không? (người dân có tự nguyện đi lính không) Thực chất đó là gì?
H: Chúng đã dùng thủ đoạn gì để bắt lính?
(dùng dây chăng 2 đầu làng, dồn dân để bắt; cưỡng hiếp, đánh đập người thân để người trốn ra lính...).
H: Em có suy nghĩ gì về hình ảnh “người dân tự làm đau mắt toét”?
H: Bắt đủ số lĩnh bọn thực dân đã tuyên bố gì?
H: Qua đó cho thấy chúng là kẻ như thế nào? Tác giả trình bày nội dung trên nhằm mục đích gì?
-> chuyển sang mục 3.
H: Sau khi tham chiến những người may mắn sống sót được đối xử như thế nào?
H: Em có ý kiến gì về người lính/người thân được bán thuốc phiện?
H: Tác giả nêu ra những chi tiết trên nhằm mục đích gì?
(liên hệ giáo dục: người không học -> không tiến bộ -> bị lợi dụng...).
* Chuyển ý:
H: Bố cục được sắp xếp theo trình tự nào? ± hợp lý? Vì sao?
H: Yếu tố nghệ thuật được sử dụng xuyên suốt trong văn bản là gì? có tác dụng như thế nào?
H: Tác giả đã sử dụng yêu tố biểu cảm nào trong văn bản?
HĐ3: Tổng kết
Qua văn bản em hiểu gì về xã hội Việt Nam trước CMT8? Tác giả có dụng ý gì khi trình bày nội dung này?
=> Tổng kết.
 
Cho và nhận
Sau khi chết, Giáp và Ất xuống địa ngục. Sau khi tra
cuốn sổ ghi công và tội của hai người. Diêm Vương
nói: “Khi còn sống, các ngươi chưa từng làm việc
ác, cho phép các ngươi được đầu thai làm người.
Nhưng bây giờ có hai loại người cho các ngươi lựa
chọn: một loại người luôn cho và một loại người
luôn nhận, hay nói cách khác, một loại người phải
cho đi và bỏ ra, còn loại người kia luôn phải tiếp
nhận và thu về” Giáp nghĩ bụng, thu về, nhận vào
chẳng phải là ngồi mát ăn bát vàng sao, thật là
thoải mái và sung sướng. Vì thế, anh ta tranh nói
trước: “Tôi muốn trở thành người chỉ nhận”.
Ất thấy thế cũng không còn sự lựa chọn nào khác,
nên đành chấp nhận cuộc sống luôn phải bỏ ra và
cho đi. Diêm Vương nghe xong liền phán xét tiền đồ
của hai người: “Giáp muốn có cuộc sống chỉ nhận
vào, nên kiếp sau sẽ làm kẻ ăn xin, suốt ngày nhận
sự bố thí của người khác. Ất sẽ trở thành
người giàu có, suốt đời bố thí tiền cho người
khác”. Ăn xin ở trong khách sạn 5 sao Lời bình: Muốn
gặt hái được thành công, thì phải hiểu được
triết lý “bỏ ra”. Có bỏ ra thì mới có thu về, có
cho thì mới có nhận. Bỏ ra nhiều hay ít sẽ quyết
định thành công lớn hay nhỏ.






Các ý kiến mới nhất